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                    六年級上冊語文第六單元作文

                    作文 > 熱點話題作文 > :六年級上冊語文第六單元作文是由美文導刊網(www.fxsh.tw)為您精心收集,如果覺得好,請把這篇文章復制到您的博客或告訴您的朋友,以下是六年級上冊語文第六單元作文的正文:

                    六年級上冊語文第六單元作文篇一

                    六年級上冊語文第六單元作文

                    六年級上冊語文第六單元作文

                    生活中處處有詩歌。天真的兒歌,樸素的民歌,古老的唐詩,優美的宋詞。常常在我們回響。

                    詩歌的海洋里,又不是珍寶。我一回到家,便迫不及待的打開電腦,在“百度”里查找,哇!有《天上的街市》《涼州詞》《天凈沙。秋思》《太陽的話》《致老鼠》等等,讓我看得眼花繚亂,有現代詩,古詩,童詩。就說《天上的街市》吧,這首詩充滿了豐富的聯想,詩人把夜晚的天空想像成天上的街市,可見,生活中到處有詩的素材。

                    走進書架前,我又發現詩歌充滿著無限的魅力。拿起一本散發著墨香的《唐詩三百首》,什么“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。”“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。”這些優美的詩句,流傳千古,數不勝數,讓我不得不佩服古代人民的智慧與才干。

                    詩歌也讓我們明白了不少道理,就說“黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。”這句話的意思是:少年時不知道勤奮讀書,等到頭發都白了的時候后悔已經來不及了。告誡我們從小就得好好學習。還有“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”告訴我們要愛惜糧食,因為一粒粒米飯都是農民們用汗水換來的。

                    生活中處處有詩歌,只要我們有一顆童心,留心觀察,大膽想象,就可以寫出有趣的童詩。通過這個單元的學習,我們面前出現了一個美麗的詩的世界,讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌伴隨我們一生!

                    六年級上冊語文第六單元作文

                    詩歌對我們的影響伴隨我們一生,讓我們徜徉在詩歌的百花園中吧!

                    我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年的歷史;從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金······他們的優秀詩篇為各國人民傳誦。

                    我們小組根據古詩的內容把收集來的古詩分成了八類,分別是:送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩、詠物詩、悼亡詩、行旅詩和閨怨詩;根據作品語言的音韻和結構形式分成了三類,分別是格律詩、自由詩和散文詩,這十一類中,我最喜歡詠物詩,比如:《詠鵝》、《詠梅》、《詠柳》等許多詩都是詠物詩。這三首詩中,我最喜歡的就是《詠鵝》了,經小組成員查來的資料顯示,這首詩的作者駱賓王是在九歲的時候寫下了這首詩,對我來說,他已經是神童了,我現在十二歲,寫的現代詩有大部分都是仿造別人的詩,自己沒有一點兒新意。

                    生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌,常在我們的耳邊回響。讓我們輕叩詩歌的大門,讓生活充滿新意,讓詩歌陪伴我們一生!

                    六年級上冊語文第六單元作文篇二

                    人教版小學語文六年級上冊第六單元作文指導

                    人教版小學語文六年級上冊第六單元作文指導

                    輕叩詩歌的大門—學寫兒童詩

                    一、詩歌的基本知識

                    1、詩歌的起源

                    詩是來源于古代人們的勞動號子和民歌,原是詩與歌的總稱。開始詩和歌不分,詩和音樂、舞蹈結合在一起,統稱為詩歌。中國詩歌有悠久的歷史和豐富的遺產,如,《詩經》《楚辭》和《漢樂府》以及無數詩人的作品。

                    2、詩歌的特點

                    詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學體裁,它飽含著作者的思想感情與豐富的想象,語言凝練而形象性強,具有鮮明的節奏,和諧的音韻,富于音樂美,語句一般分行排列,注重結構形式的美。

                    詩歌有以下幾個基本特點:第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,飽含豐富的思想感情;第三,豐富的想象、聯想和幻想;第四,語言具有音樂美。

                    3詩歌的分類

                    (1)中國古代詩歌包括詩、詞、曲三大類, 按音律詩分為古體詩和近體詩兩類。近體詩包括律詩和絕句,律詩包括五言律詩和七言律詩;絕句包括五言絕句和七言絕句。

                    中國古代詩歌的題材分:

                    ① 寫景抒情詩,歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。

                    ② 詠物言志詩,詩人對所詠之物的外形、特點、神韻、品格進行描摹,

                    以寄托詩人自己的感情,表達詩人的精神、品質或理想。

                    ③ 即事感懷詩,因一事由而引發詩人的感慨,如懷親、思鄉、念友等。 ④ 懷古詠史詩,以歷史典故為題材,或表明自己的看法,或借古諷今,或抒發滄桑變化的感慨。

                    ⑤邊塞征戰詩,描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活,或抒發們樂觀豪邁或相思離愁的情感,風格悲壯雄渾,筆勢豪放。

                    (2)現代詩歌按照作品內容的表達方式劃分:

                    ①敘事詩:詩中有比較完整的故事情節和人物形象,通常以詩人滿懷激情的歌唱方式來表現。史詩、故事詩、詩體小說等都屬于這一類。 ②抒情詩:主要通過直接抒發詩人的思想感情來反映社會生活,不要求描述完整的故事情節和人物形象。如,情歌、頌歌、哀歌、挽歌、牧歌和諷刺詩。

                    按照作品語言的音韻格律和結構形式劃分:

                    ① 格律詩:是按照一定格式和規則寫成的詩歌。它對詩的行數、詩句的字數(或音節)、聲調音韻、詞語對仗、句式排列等有嚴格規定, ②自由詩:是近代歐美新發展起來的一種詩體。它不受格律限制,無固定格式,注重自然的、內在的節奏,押大致相近的韻或不押韻,字數、行數、句式、音調都比較自由,語言比較通俗。

                    ③散文詩:是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。作品中有詩的意境和激情,常常富有哲理,注重自然的節奏感和音樂美,篇幅短小,像散文一樣不分行,不押韻,如,魯迅的《野草》。

                    二、學寫兒童詩

                    1、什么是兒童詩

                    兒童詩歌是供兒童閱讀欣賞,切合兒童心理特點和認識水平的詩歌。

                    兒童詩的特點:①主題鮮明;②篇幅短小(分行,不強求押韻);③語言精煉 ④感情純真 ⑤想象豐富; ⑥運用多種表現手法(比喻、擬人、排比、夸張)。

                    {六年級上冊語文第六單元作文}.

                    兒童詩與兒歌的區別

                    ①從讀者對象的角度看,兒歌是以學齡前期和學齡初期的兒童為主要對象;兒童詩則是以學齡中后期的兒童為主要對象。

                    ②從主題思想的表現看,兒童詩的主題思想常常以間接方式表現出來,比較深刻、含蓄;兒歌則往往是比較單純淺易地表現它的主題思想。 ③從語言表現形式上看,兒童詩的語言比兒歌的語更富有想象的張力。在韻律方面,兒童詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節奏的整齊。 ④從篇幅長短看,詩有長有短,不受限制,其中敘事詩、童話詩的篇幅都比較長;而兒歌因為有口頭創作、供幼兒吟唱的特征,一般都較為短小。

                    例:《小弟和小貓》與《洗手》比較一下

                    《小弟和小貓》 我家有個小弟弟,/聰明又淘氣,/每天爬高又爬低,/滿頭滿臉都是泥。/媽媽叫他來洗臉,/裝沒聽見他就跑;/爸爸拿鏡子把他照,/他閉上眼睛格格地笑。/姐姐抱來個小花貓,/拍拍爪子舔舔毛,/兩眼一瞇“妙,妙,妙,/誰跟我玩,誰把我

                    抱?”/弟弟伸出小黑手,/小貓連忙往后跳,/胡子一撅頭一搖,/“不妙不妙!太臟太臟我不要!”/姐姐聽見哈哈笑,/爸爸媽媽皺眉毛,/小弟聽了真害臊:/“媽!媽!快給我洗個澡!”

                    《洗手》 嘩嘩流水清又清,洗洗小手講衛生,大家伸手比一比,看看誰的最干凈。

                    2、兒童詩歌的寫法

                    (1)比喻法——抓住事物之間的相似之處,把一物比成另一物。 例:《荷葉》碧綠的荷葉,/是神奇的飛機場。/一只只蜻蜓,/自由的升降。/碧綠的荷葉,/是魚兒的大傘。/雨滴來了可以遮擋,/太陽來了可以歇涼。/碧綠的荷葉,/是池塘的錄音盤。/錄著動聽的蛙鳴。/白天黑夜不停的播放。

                    以媽媽的愛為題,運用比喻法寫一首兒童詩

                    媽媽的愛

                    媽媽的愛是一支雪糕,

                    從嘴里,甜到心里。

                    媽媽的愛是一記藤條,

                    從皮里,痛到骨里。

                    媽媽的愛是一道數學題目, 一點一點, 從心里,加進眼里。 又一點一點, 從眼里,加進心里。

                    (2)擬人法——把事物比擬成人,賦予人的情態和動作。

                    例:《汽水》 跟你握握手,/你就冒氣。/請你脫脫帽,/你就生氣。/干干脆脆,/一口把你喝下去,/看你還神不神氣。

                    例:《日的故事》 有一天,日見了白說:/別以為你長了一根頭發,/我就不認識你了;/又有一天,/日見了目說:/別以為你有了皺紋,我

                    就認不出你了。

                    以《春》為題,運用比喻法寫一首兒童詩

                    沙沙沙 進行著演唱會

                    窗外,細雨蒙蒙地下著 百花們競相開放

                    這是春姑娘在寫詩歌呢 舉行一年一度的選美大賽 她把大地寫得分外熱鬧 就連冰凍的小溪

                    瞧,小鳥們正引吭高歌 也耐不住寂寞

                    唱起歡樂的歌

                    (3)假設法——使用“假如”或“如果”等假設詞,寫出美麗的希望和想象。

                    例: 如果我變了風

                    如果我變成風,

                    就到媽媽工作的地方。

                    替媽媽,

                    將以下這首兒童詩補充完整

                    假如我有一朵七色花

                    我想有一朵七色花,

                    摘一片送給失學的孩子們,讓他們走進校園。

                    第二片送給世界上的殘廢人,使他們健康快樂。

                    第三片 第四片 第五片

                    把臉上的汗珠, 一顆一顆吹干。

                    六年級上冊語文第六單元作文篇三

                    人教版小學語文六年級上冊第六單元作文指導

                    人教版小學語文六年級上冊第六單元作文指導

                    輕叩詩歌的大門—學寫兒童詩

                    一、詩歌的基本知識

                    1、詩歌的起源{六年級上冊語文第六單元作文}.

                    詩是來源于古代人們的勞動號子和民歌,原是詩與歌的總稱。開始詩和歌不分,詩和音樂、

                    舞蹈結合在一起,統稱為詩歌。中國詩歌有悠久的歷史和豐富的遺產,如,《詩經》《楚辭》和

                    《漢樂府》以及無數詩人的作品。

                    2、詩歌的特點

                    詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學體裁,它飽含著作者的思想感情與豐富的

                    想象,語言凝練而形象性強,具有鮮明的節奏,和諧的音韻,富于音樂美,語句一般分行排列,

                    注重結構形式的美。

                    詩歌有以下幾個基本特點:第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,飽含豐

                    樂美。

                    3

                    體詩兩類。近體詩包

                    言絕句。

                    以寄托詩人自己的

                    富的思想感情;第三,豐富的想象、聯想和幻想;第四,語言具有音詩歌的分類 (1)中國古代詩歌包括詩、詞、曲三大類, 按音律詩分為古體詩和近括律詩和絕句,律詩包括五言律詩和七言律詩;絕句包括五言絕句和七中國古代詩歌的題材分: ① 寫景抒情詩,歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。 ② 詠物言志詩,詩人對所詠之物的外形、特點、神韻、品格進行描摹,感情,表達詩人的精神、品質或理想。

                    ③ 即事感懷詩,因一事由而引發詩人的感慨,如懷親、思鄉、念友等。

                    ④ 懷古詠史詩,以歷史典故為題材,或表明自己的看法,或借古諷今,或抒發滄桑變化的

                    豪邁或相思離愁的情

                    激情的歌唱方式來表

                    求描述完整的故事情

                    感慨。 ⑤邊塞征戰詩,描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活,或抒發們樂觀感,風格悲壯宏渾,筆勢豪放。 (2)現代詩歌按照作品內容的表達方式劃分: ①敘事詩:詩中有比較完整的故事情節和人物形象,通常以詩人滿懷現。史詩、故事詩、詩體小說等都屬于這一類。 ②抒情詩:主要通過直接抒發詩人的思想感情來反映社會生活,不要節和人物形象。如,情歌、頌歌、哀歌、挽歌、牧歌和諷刺詩。

                    按照作品語言的音韻格律和結構形式劃分:

                    ① 格律詩:是按照一定格式和規則寫成的詩歌。它對詩的行數、詩句的字數(或音節)、

                    聲調音韻、詞語對仗、句式排列等有嚴格規定,

                    ②自由詩:是近代歐美新發展起來的一種詩體。它不受格律限制,無固定格式,注重自然

                    的、內在的節奏,押大致相近的韻或不押韻,字數、行數、句式、音調都比較自由,語言比較

                    通俗。

                    ③散文詩:是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。作品中有詩的意境和激情,常常富有哲

                    理,注重自然的節奏感和音樂美,篇幅短小,像散文一樣不分行,不押韻,如,魯迅的《野草》。

                    二、學寫兒童詩

                    1、什么是兒童詩

                    兒童詩歌是供兒童閱讀欣賞,切合兒童心理特點和認識水平的詩歌。

                    兒童詩的特點:①主題鮮明;②篇幅短小(分行,不強求押韻);③語言精煉④感情純真{六年級上冊語文第六單元作文}.

                    對象;兒童詩則是以

                    比較深刻、含蓄;

                    ⑤想象豐富;⑥運用多種表現手法(比喻、擬人、排比、夸張)。 兒童詩與兒歌的區別 ①從讀者對象的角度看,兒歌是以學齡前期和學齡初期的兒童為主要學齡中后期的兒童為主要對象。 ②從主題思想的表現看,兒童詩的主題思想常常以間接方式表現出來,兒歌則往往是比較單純淺易地表現它的主題思想。

                    六年級上冊語文第六單元作文篇四

                    六年級語文下冊第六單元作文

                    №1、難忘的小學生活

                    時間過的真快,一晃眼,六年的光陰就要像云煙一樣的過去了,我就要畢業了。小學的生活是多么令人迷戀而依依不舍,現在我們就要分道揚鑣了。

                    我就要畢業了,在這二千多個日子里,我們就像一珠幼苗,受老師的灌溉。似乎在教室里還有我們瑯瑯的讀書聲,在操場上還有繚繞著我們的嬉戲聲,在校圓里還有我們歡笑的身影。在每一個腳落,我們都曾留下難忘的回憶。

                    在母校的教育下,我們得到了許多。我們得到了許多朋友,得到了許多新知識,使我們成為彬彬有禮的學生。我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事,更多的得到了今后為人處事的指南針。但是我們現在就要畢業了,驀然回首,仿佛督促我們的老師,鼓勵我們的師長,還有可愛的校園,都要從我們的歌聲中消失。而且,不知何時我們已成為校園中的大哥大姐,成為弟妹的榜樣。

                    如今我們就要畢業了,老師的教誨,我們瑯瑯的讀書聲,同學們的歡笑聲,都還圍繞在耳邊,把我最后留校的幾天,看一看可愛的校園,看一看教導我們的師長,看一看鼓勵我們的同學,珍惜最后幾天相處的日子。

                    天下沒有不散之筵席,光陰一去不復返,我們永遠記住師長的教育,作個有作為的人。

                    №2.難忘的小學生活

                    小學只有六年。有時候我會想,六年,一眨眼就過去了,卻又好似很長,因為在這六年里,發生了許許多多令人難以忘卻的事。

                    陪伴了我們六年的老師是多么的辛苦呀!老師常會說,我們是她教過的最難教的學生。曾經,我們讓老師為我們的各種事情操心——學習、值日、做人???而我們又能報以什么呢?記得有一次,我沒有完成作業,老師發現我沒交,趕快過來問我。我心想,會不會又要挨罵了?我靈機一動,說:“老師,我忘帶了。”老師聽了,叫我下午帶過來。可我并沒有因為老師的話而感到放松,反而覺得自己做錯了。于是在課間,我把事實告訴了老師,但令我萬萬沒想到的是,老師沒有生氣,她語重心長的對我說:“孩子,做錯了事要勇于承認,不要逃避,一味的逃避只會釀成更大的錯誤。”我聽了老師的一番教誨,心里豁然開朗。老師,永遠是我們最好的園丁,她把我們這些小樹的壞樹枝,不好看的枝葉剪掉,讓我們慢慢長大。

                    我的小學生活中還有很多必不可少的同學,他們總是給我很多幫助,很多關心。還記得嗎?我們在一起打打鬧鬧,做著各種有趣的游戲,還有那次,我們在一起滑旱冰的時候,我不小心摔倒了,摔得很疼,我哭了出來,是你們扶著我去了醫院,并且安慰我,使我忘記了疼痛??總之,同學們是

                    我最寶貴的財富。

                    小學生活就要結束了,回憶著曾經美好的每一天,我發現我對小學生活有著深深的不舍和眷戀。

                    №3.令我最快樂的一件事

                    時間長河在不斷流逝,轉眼間,五年的小學生活過去了,但在我成長中有一件事一直令我記憶猶新,提起高興的事真是數不勝數。

                    那是今年六月,學校舉行了一次隆重而又別開生面的籃球比賽。預賽那天,我來到操場,只見平時冷冷清清的操場變得人山人海,籃球場被圍得水泄不通,拉拉隊的助威聲震耳欲聾。

                    比賽即將開始,雙方運動員正在做準備運動,虎視眈眈,神情十分嚴肅,正在商量對策,比賽開始了,裁判員把球高高地一拋,雙方爭球隊員縱身一躍,把球一挑,球到了小帥手里,他像閃電一般繞過一名防守隊員,雙手高高舉起向上一躍,把球準確無誤地投入籃框,全場一片歡呼。小剛搶到了球,他翻飛猛進,令人眼花繚亂地運球,出其不意恰倒好處地傳球,立刻組織了好幾次有威脅的進攻.余德櫓也不甘示弱,他快速的運球,左沖右突來到籃下,躍起,抬臂,壓腕,“刷--“一個干凈利落的空心球。

                    小明也來耍耍酷,他臉漲地通紅雙手拿著球,兩只胳膊

                    擺動著,晃過對方兩名防守隊員的防守,兩個箭步,一個騰空,投進一個兩分球。董杰也來露一手,只見他稍稍穩定一下呼吸,投出一個“高拋球“,“嗖‘的一聲球應聲入網。對方呆若木雞,被打的束手無策,只能望球興嘆。

                    最終,這場早無懸念的比賽以我們班的大勝而告終。 通過這件事,我明白了一個道理:只有團結合作,才能取得成功。

                    №4.感受師愛

                    有一種職業最美麗,那就是教師;有一道風景最雋永,那就是師魂;有一種情感最動人,那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽,我們擁有同一片廣闊的天空,在同一片天空下,我們用愛播撒著希望??

                    ——題記

                    她,有著一雙明亮的眼睛,雙眸不時的放射出天真與活潑,三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優雅的氣質,是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底蘊,又將她渲染的更加出色。無論遇見誰,她都會對他甜甜的一笑,笑得人心里有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽,柔美、清爽,一串串的語言從她嘴里滑出來,宛如美味的果凍滑過喉嚨時那么輕盈、潤澤。一句句看似平凡的話,經她那巧嘴一修飾,就變得優美動聽起來。聽她講課,

                    真是一種享受,很愜意。

                    她做任何事情都追求完美,“要么就不做,要做就做最好”,這是我對她的評價。她總能用一顆平常心去面對繁忙的工作,去把握每一個機會,在展示自己的大舞臺上充分的張揚自己的個性。

                    其實她的生活中也不僅僅只有鮮花和掌聲,有時她也會遇到困難。無論遇到什么困難,在我們面前她一直都表現的那么堅強,蠟黃的臉上笑容依舊。也許歲月的風雨會洗掉她的記憶,歷史的車輪會碾掉許多她與我們在一起的往事。但有一種溫情,卻永遠不會被歲月的流水沖淡——那就是師生情!

                    認真、踏實,美麗、真誠得像個小孩子,這就是我的班主任——***

                    №5.難忘小學生活

                    時光易逝,轉瞬之間,時間的輪已經轉了六圈,我們在小學的時光也度去了六年。在這即將過去的六年里,我得到了許許多多的珍貴的東西。在這六年里,也對母校含蓄了深深的情感。

                    遙遠的回憶起了那六年之前的小學一年級,初來乍到的我面對一片陌生的學校和同學,初到的驚奇中夾雜了份不適。彈指六年過去,陌生的校園已變得親切,如今與曾經生

                    六年級上冊語文第六單元作文篇五

                    人教版小學語文六年級上冊第六單元作文指導

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                    輕叩詩歌的大門—學寫兒童詩

                    一、詩歌的基本知識

                    1、詩歌的起源

                    詩是來源于古代人們的勞動號子和民歌,原是詩與歌的總稱。開始詩和歌不分,詩和音

                    樂、舞蹈結合在一起,統稱為詩歌。中國詩歌有悠久的歷史和豐富的遺產,如,《詩經》《楚

                    辭》和《漢樂府》以及無數詩人的作品。

                    2、詩歌的特點

                    詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學體裁,它飽含著作者的思想感情與豐富

                    的想象,語言凝練而形象性強,具有鮮明的節奏,和諧的音韻,富于音樂美,語句一般分行

                    排列,注重結構形式的美。

                    詩歌有以下幾個基本特點:第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,飽含

                    豐富的思想感情;第三,豐富的想象、聯想和幻想;第四,語言具有音樂美。

                    3詩歌的分類

                    (1)中國古代詩歌包括詩、詞、曲三大類, 按音律詩分為古體詩和近體詩兩類。近體詩

                    包括律詩和絕句,律詩包括五言律詩和七言律詩;絕句包括五言絕句和七言絕句。

                    中國古代詩歌的題材分:

                    ① 寫景抒情詩,歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。

                    ② 詠物言志詩,詩人對所詠之物的外形、特點、神韻、品格進行描摹,以寄托詩人自己

                    的感情,表達詩人的精神、品質或理想。

                    ③ 即事感懷詩,因一事由而引發詩人的感慨,如懷親、思鄉、念友等。

                    ④ 懷古詠史詩,以歷史典故為題材,或表明自己的看法,或借古諷今,或抒發滄桑變化

                    的感慨。

                    ⑤邊塞征戰詩,描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活,或抒發們樂觀豪邁或相思離愁的

                    情感,風格悲壯宏渾,筆勢豪放。

                    (2)現代詩歌按照作品內容的表達方式劃分:

                    ①敘事詩:詩中有比較完整的故事情節和人物形象,通常以詩人滿懷激情的歌唱方式來

                    表現。史詩、故事詩、詩體小說等都屬于這一類。

                    ②抒情詩:主要通過直接抒發詩人的思想感情來反映社會生活,不要求描述完整的故事

                    情節和人物形象。如,情歌、頌歌、哀歌、挽歌、牧歌和諷刺詩。

                    按照作品語言的音韻格律和結構形式劃分:

                    ① 格律詩:是按照一定格式和規則寫成的詩歌。它對詩的行數、詩句的字數(或音節)、

                    聲調音韻、詞語對仗、句式排列等有嚴格規定,

                    ②自由詩:是近代歐美新發展起來的一種詩體。它不受格律限制,無固定格式,注重自

                    然的、內在的節奏,押大致相近的韻或不押韻,字數、行數、句式、音調都比較自由,語言

                    比較通俗。

                    ③散文詩:是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。作品中有詩的意境和激情,常常富有

                    哲理,注重自然的節奏感和音樂美,篇幅短小,像散文一樣不分行,不押韻,如,魯迅的《野

                    草》。

                    二、學寫兒童詩

                    1、什么是兒童詩

                    兒童詩歌是供兒童閱讀欣賞,切合兒童心理特點和認識水平的詩歌。

                    兒童詩的特點:①主題鮮明;②篇幅短小(分行,不強求押韻);③語言精煉④感情純

                    真⑤想象豐富;⑥運用多種表現手法(比喻、擬人、排比、夸張)。

                    兒童詩與兒歌的區別

                    ①從讀者對象的角度看,兒歌是以學齡前期和學齡初期的兒童為主要對象;兒童詩則是

                    以學齡中后期的兒童為主要對象。

                    ②從主題思想的表現看,兒童詩的主題思想常常以間接方式表現出來,比較深刻、含蓄;{六年級上冊語文第六單元作文}.

                    兒歌則往往是比較單純淺易地表現它的主題思想。

                    ③從語言表現形式上看,兒童詩的語言比兒歌的語更富有想象的張力。在韻律方面,兒

                    童詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節奏的整齊。

                    ④從篇幅長短看,詩有長有短,不受限制,其中敘事詩、童話詩的篇幅都比較長;而兒

                    歌因為有口頭創作、供幼兒吟唱的特征,一般都較為短小。

                    例:《小弟和小貓》與《洗手》比較一下

                    《小弟和小貓》 我家有個小弟弟,/聰明又淘氣,/每天爬高又爬低,/滿頭滿臉

                    都是泥。/媽媽叫他來洗臉,/裝沒聽見他就跑;/爸爸拿鏡子把他照,/他閉上眼睛格格

                    地笑。/姐姐抱來個小花貓,/拍拍爪子舔舔毛,/兩眼一瞇“妙,妙,妙,/誰跟我玩,

                    誰把我抱?”/弟弟伸出小黑手,/小貓連忙往后跳,/胡子一撅頭一搖,/“不妙不妙!

                    太臟太臟我不要!”/姐姐聽見哈哈笑,/爸爸媽媽皺眉毛,/小弟聽了真害臊:/“媽!媽!

                    快給我洗個澡!”

                    《洗手》 嘩嘩流水清又清,洗洗小手講衛生,大家伸手比一比,看看誰的最干凈。

                    2、兒童詩歌的寫法

                    (1)比喻法——抓住事物之間的相似之處,把一物比成另一物。

                    例:《荷葉》碧綠的荷葉,/是神奇的飛機場。/一只只蜻蜓,/自由的升降。/碧綠的荷

                    葉,/是魚兒的大傘。/雨滴來了可以遮擋,/太陽來了可以歇涼。/碧綠的荷葉,/是池塘的錄

                    音盤。/錄著動聽的蛙鳴。/白天黑夜不停的播放。

                    以媽媽的愛為題,運用比喻法寫一首兒童詩

                    媽媽的愛

                    媽媽的愛是一支雪糕, 一點一點,

                    從嘴里,甜到心里。 從心里,加進眼里。

                    媽媽的愛是一記藤條, 又一點一點,

                    從皮里,痛到骨里。 從眼里,加進心里。

                    媽媽的愛是一道數學題目,

                    (2)擬人法——把事物比擬成人,賦予人的情態和動作。

                    例:《汽水》 跟你握握手,/你就冒氣。/請你脫脫帽,/你就生氣。/干干脆脆,/一口

                    把你喝下去,/看你還神不神氣。

                    例:《日的故事》有一天,日見了白說:/別以為你長了一根頭發,/我就不認識你了;/

                    又有一天,/日見了目說:/別以為你有了皺紋,我就認不出你了。

                    以《春》為題,運用比喻法寫一首兒童詩

                    沙沙沙 進行著演唱會

                    窗外,細雨蒙蒙地下著 百花們競相開放

                    這是春姑娘在寫詩歌呢 舉行一年一度的選美大賽

                    她把大地寫得分外熱鬧 就連冰凍的小溪

                    瞧,小鳥們正引吭高歌 也耐不住寂寞

                    唱起歡樂的歌

                    (3)假設法——使用“假如”或“如果”等假設詞,寫出美麗的希望和想象。

                    例: 如果我變了風

                    如果我變成風, 把臉上的汗珠,

                    就到媽媽工作的地方。 一顆一顆吹干。

                    替媽媽,{六年級上冊語文第六單元作文}.

                    將以下這首兒童詩補充完整

                    假如我有一朵七色花

                    我想有一朵七色花,

                    摘一片送給失學的孩子們,讓他們走進校園。

                    第二片送給世界上的殘廢人,使他們健康快樂。

                    第三片

                    第四片

                    第五片

                    第六片

                    第七片

                    (4)閱兵法——分層次描寫,突出主題

                    例:《樹》春天的樹,/是花兒們選美的舞臺。/夏天的樹,/是蟬兒們唱歌的教室。/秋

                    天的樹,/是水果們睡覺的搖籃。/冬天的樹,/是風兒們賽跑的運動場。

                    例:《生活中有一顆糖》

                    車門外上來個抱弟弟的阿姨, /我忙起身讓座。/阿姨教弟弟向我道謝,/甜甜的童音流

                    進我的心窩。/爸爸給我買了一套新連環畫,/ 我把它借給班上的同學。/看著一張張驚喜的

                    笑臉,/我心中開出花兒朵朵。/ 同桌的女同學忘了帶筆盒,/ “我們合用吧!”我輕輕對她

                    說。/她不再著急、難過,/我心中也感寧靜、快活。生活中有一顆很甜很甜的糖,/不知你嘗

                    沒嘗過?/當你給別人送去歡樂,/你會把更多的歡樂收獲。

                    以《心愿》為題,運用閱兵法寫一首兒童詩

                    小時候,/我希望擁有一個洋娃娃,/它能天天陪伴我玩耍。/上學了,/我希望學校不考

                    試,/那我的屁股不用老挨打/再大點,/我渴望背上行囊去遠足,/讓心自由自在地飛翔。/

                    現在,/我的心愿是/身邊的每個人都能實現自己的心愿。

                    (5)敘事法——將一件事或一個故事寫成詩。

                    例:《葡萄架》 葡萄架,高又高,/上邊吊著紫葡萄。/紫葡萄,大又圓,/個個兒,香又甜。

                    /狐貍看見往上跳,/跳了半天夠不到。/夠不到,心不甘,/不說自己笨,/倒說葡萄酸。

                    例:《悄悄話》媽媽出差了,/晚上來電話,/照顧好自己,/別讓媽牽掛。/我給媽媽悄悄話,

                    /媽媽放心吧/女兒已長大。

                    練習:以《 的事》為題,運用敘事法寫一首兒童詩,或改寫寓言、童

                    話故事為兒童詩。

                    例: 風箏

                    風箏在空中自在又逍遙, 風停了,線斷了,

                    卻開始嫌棄風和線。 風箏轉瞬間結束了在空中舞蹈。

                    它對風說:“別拉了,你要是不拉, 地上的塵土

                    我會飛得更高。” 掩埋了它最后的一絲驕傲。

                    3、兒童詩歌的習作技巧

                    (1)技巧一:豐富的想象

                    例:進公園要買票 ,/大人十塊錢 ,/小孩五塊錢 ,/但是在售票口 ,/我們卻看

                    見一只蝴蝶 ,/什么票都不買 ,/就大模大樣地飛進去了 。/哼!真不公平 !

                    (2)技巧二:從仿寫開始

                    練習:把下面的詩補充完整:

                    看看,秋的色彩

                    秋天是什么顏色的? 大雁姐姐說:秋天是藍色的,瞧,秋天的天空像海一樣藍。 秋天是什么顏色的?{六年級上冊語文第六單元作文}.

                    蚯蚓弟弟說:秋天是金色的,田野像金色的海洋。 秋天是什么顏色的? 小鳥妹妹說:秋天是 就像____ 的____ 。 秋天是什么顏色的? 小朋友說:秋天是 就像____的 。 想一想:這首詩有幾節?每節的結構是什么?圍繞什么主題?運用了什么修辭?

                    (3)技巧三:自由創作技巧

                    {六年級上冊語文第六單元作文}.

                    放學了 / 下雨了 / 校園里長出一朵朵蘑菇。

                    有只老母雞在下蛋 / 一不小心 / 雞蛋被石頭磕破了 / 流出了一個金色的小太陽。 ① 聯想法

                    下雨了,下雨了,小蝸牛說 / 我不怕, / 我不怕 / 我把房子帶來了。

                    下雨了,下雨了,小荷葉說 / 我不怕, / 我不怕 / 我的雨傘備好了。

                    下雨了,下雨了,小樹說 / 我不怕, / 我不怕 / 我的衣裳更綠了。 宇宙是搖籃 / 搖著地球小寶寶 / 銀光微微照 / 地球寶寶睡著了 / 地球是搖籃 / 搖

                    著山寶寶 / 球兒轉悠悠 / 山寶寶睡著了 / 大樹是搖籃 / 搖著果寶寶 / 葉兒輕輕扇 / 果

                    寶寶睡著了 / 校園是搖籃 / 搖著小朋友 / 小朋友長大了

                    ② 組合法

                    沙沙沙 / 窗外細雨蒙蒙地下著 / 這是春姑娘在寫詩呢 / 她把大地寫得分外熱鬧 /

                    瞧,小鳥們正引吭高歌 / 進行著演唱會 / 百花們競相開放 / 舉行一年一度選美大賽 / 就

                    連冰凍的小溪 / 也耐不住寂寞 / 唱起歡快的歌

                    ③ 感官法 螃蟹 / 你為什么老是橫著走?/ 是不是想橫行霸道 / 欺負弱小 / 還是在等待對手 一

                    決高下?

                    ④ 刨根問底法

                    習作技巧練習 對于春天,每個小動物的感受都不一樣,你能仿照下面的詩,也寫一首《春天》嗎? 春天 仿: 啊,春天是什么? 啊,春天是什么?

                    小燕子說,春天是溫暖的泥巢;

                    小鴨子說,春天是歡騰的小河; 小蜜蜂說,春天使香甜的花朵; 小山羊說,春天是綠色的草坡; 小朋友說,春天是大家的歡樂!

                    4、小學生兒童詩例文

                    【例文1 】 四季的信

                    春姑娘要給朋友們寫信。/ 春姑娘用花瓣當信紙,/ 讓春風妹妹當郵遞員,/春風妹妹飛

                    到哪個地方就把信撒到哪兒。/ 信撒到柳林里,/ 柳樹就伸出“小手“歡迎春姑娘的到來 ;

                    / 信撒到花園里,/ 小朋友的笑聲融成一片交響樂。 / 、、、、、、 / 到處都是春姑娘的笑聲

                    和歡樂。

                    夏哥哥要給朋友們寫信。/ 夏哥哥用荷葉當信紙,/ 讓南風弟弟當郵遞員,/南風弟弟飛

                    到哪個地方就把信撒到哪兒。/ 信撒在山嶺上,/ 小樹小草穿上節日的盛裝舞蹈迎接;/ 信

                    撒在森林,/ 小動物們舉行健美運動會;/ 信撒在池塘里,/ 小魚,小蝦和小青蛙合作辦起

                    了演奏會。 / 、、、、、、 / 到處都是夏哥哥的頑皮和活潑。

                    秋阿姨要給朋友們寫信。/ 秋阿姨用樹葉當信紙,/ 讓秋風妹妹當郵遞員,/秋風妹妹飛

                    到哪個地方就把信撒在哪兒。/ 信撒在樹枝上,/ 樹上掛滿了沉甸甸的果子;/ 信撒在田野

                    里,/ 玉米裂開了嘴,/ 棉花舉起了朵朵白云,/ 高粱漲紅了臉。/ 信撒在校園里,/ 小朋

                    友們都穿上了花大衣 。 / 、、、、、、 / 到處都是秋阿姨的祝福和關愛。

                    冬伯伯要給朋友們寫信。/ 冬伯伯用白云當信紙,/ 讓雪花女兒當郵遞員,/雪花女兒飄

                    到哪個地方就把信撒在哪兒。/ 信撒在植物園里,/ 叮囑花妹妹,/ 草弟弟蓋好雪被子,/ 別

                    著涼了;/ 信撒在田野里,/ 叮囑小麥,/ 油菜要在雪棉被下安靜地做夢;/ 信撒在湖泊里,

                    / 叮囑水中的小魚兒,/ 別凍著了。 / 、、、、、、/ 到處都是冬伯伯的叮囑和關照。

                    點評:本文是詩的童話,童話的詩。小作者大膽想象,積極聯想,以書信的方式,以詩

                    歌的形式,描述四季的景色特點,穩重巧妙地使用了比喻 擬人等修辭手法,春姑娘 夏哥哥 秋

                    阿姨 冬伯伯的口氣,描述了季節要給朋友們寫信的生活情趣。

                    【例文2】 四季的風

                    春天的風, 是金色的風.

                    是五顏六色的風. 它吹熟了整片稻田,

                    它染紅了花兒,涂綠了小草, 還吹來了豐收的季節.

                    給春天增添了無限生機. 冬天的風,

                    夏天的風, 是銀色的風.

                    是涼爽的風. 它吹落了雪花,吹冰了小河,

                    它給那炎熱的酷暑, 還給那大地披上了白色的衣裳

                    佛過一絲陰涼的氣息. 我愛那四季的風,

                    秋天的風, 更愛它們給我帶來的快樂與幸福.

                    【例文3】 假如我是……

                    假如我是風, 假如我是流星,

                    我會滋潤大地萬物,讓人們感到清爽。 我會讓善良的人們得到一個善良的愿望。

                    假如我是雨, 假如我是薄霧,

                    我會讓更多缺少雨水的地方受到滋潤。 我會讓美麗的大自然增添一番詩情畫意。

                    假如我是云, ……

                    我會讓正在飽受太陽暴曬的人們遮陰。 我愛這個美麗的世界,

                    假如我是陽光, 我愛這世上所有的生命。

                    我會讓所有需要陽光的地方充滿陽光。 無論我是什么,

                    假如我是月亮, 我都要好好珍惜生命,

                    我會讓在黑暗中的人們不再害怕。 因為我要為這個世間作出貢獻!

                    【例文4】 春雨

                    春雨沙沙的落, 春雨沙沙的落,

                    落在柳條上, 落在李樹上,

                    柳條綠了, 梨花白了,

                    春雨你是綠色的嗎? 春雨你是白色的嗎?

                    春雨沙沙的落, 春雨啊,

                    落在桃花上, 請你告訴我―

                    桃花紅了, 你到底是什么顏色的呢?

                    春雨你是紅色的嗎?

                    【例文5】 媽媽的愛

                    媽媽的愛是滴在我傷口上的淚,

                    在我受傷時流下的淚:

                    媽媽的愛是拖長的呼喚聲,

                    在我貪玩時喚我回家的聲音: 媽媽的愛是一個眼神, 在我最需要關懷時的一個問候:

                    六年級上冊語文第六單元作文篇六

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