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                    中国欺凌校园

                    美文 > 校园 > :中国欺凌校园是由美文导刊网(www.fxsh.tw)为您精心收集,如果觉得好,请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友,以下是中国欺凌校园的正文:

                    中国欺凌校园篇一

                    校园欺凌及其解决办法(中国教育报)

                    校园欺凌及其解决办法

                    校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。

                    校园欺凌

                    校园欺凌,是指同学间欺负弱小的行为。校园欺凌多发生在中小学。由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。在世界的各个国家,每天都会发生校园欺凌的事件,并不时有校园学生欺凌暴力案件的报道,其中还有一些性质相当严重的恶?#22253;?#20214;。案件中那些心灵被扭曲的孩子们作案手段之残忍,令人触目惊心。在中国,校园暴力一般要到非常严重,甚至已经触犯刑法的程度,才会受到社会注意。例如:邯郸26中女学生吴华被同校七八个女生多次暴打、折磨,被送进医院?#36824;?#19996;开平的一位初二女生因为得罪了校园里拜把子的七姐妹,被掳到一家宾馆。七姐妹找来四个未成年少?#26032;?#22904;了这个女生,对她肆意殴打、凌辱,并将施虐过程录像,上传网络取乐。

                    任何?#38382;?#30340;欺凌行为都是不可接受的,因为欺凌除了对“受伤者”造成伤害外,对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”长期欺负别人,会很自我中心,对同学缺少同情心等等,而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚,不安等等,同时也会影响到学校的整体纪律和风气。所以,欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的。

                    主要表现

                    校园欺凌会发生在教学区、生活区或者校外。主要表现是欺负、欺负弱小的人,令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。

                    通常欺负者不觉得自己不对,而是受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。

                    类型

                    典型欺凌者

                    ·霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人。{中国欺凌校园}.

                    ·比较自我中心,对受害同学缺少同情心。

                    ·得到部分朋辈的认同。

                    ·行为上比起其他同学突出。

                    被动欺凌者

                    ·看见欺凌者的暴力行为得逞,于是协助及附和欺凌者,?#34892;?#21017;藉此保护自己,免受欺凌。

                    ·看见欺凌者欺凌同学后,则嘲笑受害者无用。

                    易成为受害者类型

                    ·性格害羞、怕事

                    ·在同学间不受重视,只有很少朋友,在学校中十?#27490;?#21333;。

                    ·缺乏与朋辈相处的社交技巧,?#26434;?#23481;易引起同学不满和反?#23567;?/p>

                    ·有身体障碍者、有智力障碍者。

                    ·沉默、表达能力不佳者。

                    ·性格或行为上有异于他人。

                    欺负行为

                    ·欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

                    ·叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无知、无用。粗言秽语、喝骂。恶意中伤、传播关于受害者的消极谣?#38498;?#38386;话;叫受害者长期从事自己不愿意从事的劳动或活动作为隐性惩罚。

                    ·对受害者的重复的物理攻击,身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。

                    ·干涉受害者的个人财产、教科书、?#24459;?#31561;,损坏,或通过他们嘲笑受害者。恐吓、威迫或软性受害者做他或她不想要做的,威胁受害者跟随命令。

                    ·同伴分?#19978;到岬常?#20197;此孤立、杯葛或?#20598;?#21463;害者,让受害者遭遇麻?#24120;?#25110;令受害者招致处分。

                    ·中伤、讥讽、贬?#21046;?#35770;受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水?#20581;?#22269;籍、家人或其他。

                    ·敲诈:强索金钱或物品。画侮辱画。

                    ·网上欺凌,即在网志或论?#25104;?#21457;表具有人身攻击成份的言论。

                    受害者影响

                    欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。

                    身心影响:?#24535;濉?#28040;沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛,或让自己也成为欺凌者,可能是校园枪击案的原因之一。

                    {中国欺凌校园}.

                    其他影响:常常缺席、对老师不恭敬、诉讼。{中国欺凌校园}.

                    解决办法:

                    ·受害者自身的觉醒和保护自己勇气。坚决让自己的人格与其他人处于平等地位,对于不公平事件绝不忍让。除非自己内心非常愿意,否则不做违背自己意愿的事。

                    ·过增进师生们对社会正义问题的理解来解决校园欺凌问题。任?#20301;?#22659;和群体,同类或同龄人之间的行为一定要公平合理。

                    ·提高交往能力,受害者要通过与同伴沟通,让同学认识到骚扰、折磨与自己不同的人是错的,那么欺凌问题就得到解决了。

                    ·受害者要积极向老师联系。调查发现,欺凌现象发生最多的是在放学后的走廊和厕所,或教师监控不到的宿舍等地。因此,要大胆向老师反?#24120;?#24076;望得到公平的待遇。在问题解决后,一方面可以原谅那些同学,另一方面可以让学校对那些给同学带来身体或心理伤害的学生停课,并为此制定了更加明晰的指导原则和程序。因为,任何?#38382;?#30340;欺凌行为都是不可接受的,因为欺凌对「受伤者」造成伤害外,对「欺凌者」和「旁观者」同样造成伤害。「欺凌者」长期欺负别人,会很自我中心,对同学缺少同理心等等,而「旁观者」会因为帮不到受害者而感到内疚、不安等?#21462;?#21516;时间也会影响到学校的整体纪律和风气。所以,欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的。

                    中国欺凌校园篇二

                    如何应对校园欺凌和校园暴力

                    如何应对校园欺凌和校园暴力

                    校园欺凌与校园暴力之间只存在量的差异,没有质的区别。校园欺凌主要表现是欺负弱小的同学,令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。

                    不管是暴力还是欺凌,都会对受害者造成伤害,构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。如:?#24535;濉?#28040;沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残.... 其他影响(常常逃学、对老师不恭敬、寻求黑社会报复等)。 一份对15个省市中小学的抽样调查显示,36%的在校学生被抢劫伤害等暴力犯罪侵害过。而说起“有没有被人欺负的经历”时,则约有70-80%的学生均受过同学的欺负,大多数是受过身体上的侵犯。有的是被别人故意撞倒,有的被同学?#20204;?#31508;戳过眼睛,有个子小的同学曾经被个子大的同学一把抱起来,然后突?#29615;?#25163;摔到地上等等,?#38382;?#24456;多。

                    还?#34892;?#23601;是物品的侵犯,铅?#26102;?#20154;拿走,书包被同学藏起来?#21462;?#34987;冷落也被看成是受欺负的一?#20013;问健?#22914;此的高发率其实与青少年身心特点有关,青少年身心发展中呈现的一些特点,使他们易成为校园暴力的高危人群:

                    1、易冲动,判断事物不客观,处理问题带情绪,自控能力差,易受情境影响。

                    2、独立意识建立,期望别人把自己看成大人;爱出风?#32602;不?#36894;强,希望充当伙伴崇拜的“老大”。在该心理驱使下,易以暴力挑衅来获得成就?#26657;?#28385;足虚荣心。

                    另一些青少年则相反,心理脆弱,自我防护能力差,受暴力侵害时选择忍气吞声,“受点皮肉之苦?#19978;?#28798;?#20445;?#21161;长校园暴力行为的滋生蔓延。{中国欺凌校园}.

                    3、自我意识刚刚形成,易出现自我同一性和社会?#24039;?#30340;矛盾冲突。此时青少年最需要的是精神支持,能使自己看到希望。然而,他们从小到大,无时无刻不处于?#34892;?无形竞争压力下;?#30001;?#20854;他方面的困扰,压力日积月累,精神得不到松弛调整,思想苦闷,易把压力转向对他人和社会实施攻击。

                    4、有强烈的伙伴集团倾向。这些集团容易在不?#32426;?#30446;带领下发展成反社会团伙,“有福同享、?#24515;?#21516;当、为朋友两肋插刀?#20445;?#21457;展帮派成?#20445;?#20026;扩大地盘打群架,成为团伙暴力的根源。

                    5、不良人?#24335;?#24448;的负面影响大。青少年特别关注人?#20351;?#31995;;交往中扮演好自身?#24039;?#26377;助于建立良好、稳定的人?#20351;?#31995;;缺乏交往技能,则难以和别人沟通,不能愉快相处,易出?#27490;?#29420;、彷徨等情绪问题。此时出现暴力倾向的可能性很

                    高。

                    6、伴随自尊的发展,特别爱“面子”。一旦交往受挫,便封闭自己,因孤独?#23567;⒓刀?#24515;理而诱发激情报复,甚至演变成故意杀人。?#23433;?#29983;”自认“低人一?#21462;保?#23545;他人心怀?#20992;剩?#30772;碎家庭子女缺少温暖环?#24120;?#33258;卑心?#24247;齲?#26684;外易将所有的挫折和批评(即使明知是善意的)都当成是对自己人格的“诋毁?#20445;?#20174;而激发强烈的暴力行为动机。

                    那么什么样的孩子易成为欺凌者而哪些孩子又易成为受害者呢?#24247;?#22411;欺凌者具有以下人格特征:霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人;比较自我中心,对受害同学缺少同理心;得到部分朋辈的认同,行为上比起其他同学突出。 而一些孩子看见欺凌者的暴力行为得逞,于是协助及附和欺凌者,嘲笑受害者无用,?#34892;?#21017;藉此保护自己,免受欺凌者,则易成为被动欺凌者。易受侵害的孩子往往存在着或大或小的性格缺陷,而孩子人格的形成受家庭影响最深?#23567;?#21482;有合格的父母才能培养出合格的孩子。

                    因此,受害儿童大多来自以下家庭。

                    类型一:弱势家庭封闭、外来、下岗、贫穷家庭的孩子易形成自闭性格。 类型二:富裕家庭?#19981;?#28843;耀、露富的学生容易成为被抢劫、勒索的目标。 类型三:暴力家庭受到父母暴力行为的影响,孩子也习惯用拳头来解决问题,而这样的孩子在互殴中往往也成为被侵害的对象。

                    类型四:单亲家庭来自这样家庭的孩子自卑敏?#23567;?#19981;?#36127;?#21035;人沟通,缺少家庭管教这些孩子往往性格内向、害羞、老实怕事;在同学间不受重视,缺乏与朋辈相处的社交技巧,容易引起同学不满和反?#23567;?/p>

                    只有很少朋友,在学校中十?#27490;?#21333;;有身体或智能障碍者;沉默、表达能力不佳者;性格或行为上有异于他人(如有特长、爱张扬的学生易招来“教训?#20445;?#37003;遢的孩子容易成“出气筒?#20445;?/p>

                    作为家长都不希望自己的孩子在学校受欺凌,如果怀疑孩子受到了欺负,首先要弄清事实真相:你的孩子是受欺负者吗?因为有时孩子之间的打闹很多都是出于孩子之间的社交尝?#35029;?#28216;?#32602;?#25110;者善意的?#20998;穡?#24182;不会牵扯到道德领域的是非。

                    儿童发展心理学家发现,在儿童社会交往,也就是玩耍的过程当中,无论哪种文化,进攻性行为都在所难免。事实上,能够显示一些进攻性或许是儿童社交发展的必经之路。不幸的是,当孩子们确实受到暴力欺凌行为的身体或精神伤害时,又往往不愿意主动地向你透露。

                    这些孩子或许认同了别人给他起的难听的绰号,或许认为他们应该自己来

                    {中国欺凌校园}.

                    处理这件事情。?#36865;?如果孩子们担心父母得知事实后,可能会有过激的反应;或者不想再给父母增加负担,他们往往就会保持缄默。

                    那么作为父?#31119;?#35201;能及时观察和判断孩子是否受到欺负,应当注意哪些潜在的征兆呢?

                    经常发生的身体征兆 :

                    1、伤痕与淤?#24076;?/p>

                    2、衣服被撕破;

                    3、头疼、肚子疼、胃口差;

                    4、失眠做恶梦。

                    而社会性征?#33258;?#34920;现为:{中国欺凌校园}.

                    1、不愿意上学或向家长要求转学;

                    2、经常丢钱或心爱的物品?#21462;?/p>

                    当孩子受到欺负时,?#34892;?#29238;母认为联系侵犯者父母可以对暴力孩子的行为做必要的纠正。但现实生活中,往往效果不佳。芝加哥教育专家克拉克说:“?#19981;?#27450;负别人的孩子是在家里学会用暴力方式解决问题的,他们同样是受害者。 除了导致同样的暴力事件发生在成年人身上,从而吓坏他们的孩子之外,家长们并不能通过开展妈妈或者爸爸之间的交流而?#30001;?#20102;解。暴力具有向后传递的特性。它从一代人传到下一代,又从下一代人传到下下一代。一个孩子?#19981;?#26292;力是因为他的父亲是个暴徒,而他父亲之所以是个暴?#25509;?#26159;因为他祖父也是个暴?#20581;!?/p>

                    也?#34892;?#29238;母们总是希望孩子能够积极反抗和自卫,以免养成懦弱的个性。但是,大多数父母同时又理智地认识到,打回去的教育并不能解决根本的问题。很多时候孩子间的打斗基本上都是暂时性、代表性的,并不存在原则上的敌意,他们今天吵明天好,在这一过程中互相磨合,逐渐学会交往。

                    如果轻易地教孩子以动手方式来解决问题,就容?#36164;?#23401;子的争斗升级,形成你不让我,我不让你的激烈?#32622;媯?#26368;终造成更大的伤害。更何况,成人社会中,暴力行为最?#25214;?#35201;受到社会的谴责和法律的制裁。因此,教孩子正确的交往技巧,学会以智慧和能力取胜,才是孩子立足于未来社会,并在竞争中获得成功的根?#23601;?#24452;。

                    具体的应对方法可以是:

                    1、给孩子的穿戴和学习用品尽?#24247;?#35843;,不要过于招摇。

                    2、教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴;在学校不主动与同学发生冲突,一旦发生及时找老师解决。

                    3、教育孩?#30001;?#19979;学和活动时尽可能结伴而?#26657;?#29420;自出去找同学玩时,不要走僻静、人少的地方;不要天黑再回家,放学不要在路上贪玩,按时回家。

                    4、如果侵犯者?#30340;?#23401;子的东西,就给孩子要带到学校去的学习、生活用具上贴上姓名。这样有利于证明这些物?#33539;?#26159;属于你的孩子的,甚至可能起到?#20048;?#20405;犯的作用。

                    5、教育孩子,如果他在某些方面与别人不一样,这也没有什么关系。尽早地让孩子明白这一点,孩子会形成坚实的自我价值?#26657;?#20250;认同自己,感到自己也同样值得尊重。

                    6、让孩子参加自卫训练。你?#27531;?#24182;不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复,但情况一旦恶化,让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严,减小他成为受欺负者的可能。

                    7、如果欺负仅仅是口头或网络上的,告诉你的孩子不要理会那个侵犯者。有时侯,侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下,他们往往会失去兴趣,事情就过去了(当然,但愿他们不是继续去搜寻下一个目标)。

                    如果情形继续,让你的孩子告诉侵犯者,他给别人带来的感受是什么,并且要求他停止他的粗暴行为。?#34892;?#20405;犯者面临挑战时,会收敛和停止自己的错误行为。

                    8、如果遇到校园欺凌,首先可以大声警告对方,他们的所作所为是违法违纪的,会受到法律纪律严厉的制裁,会为此付出应有的代价。(幼儿园的儿童可以说:你为什么打我,你这样做是坏孩子。)这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为,二是欺凌者大都知道自己的行为不对,心虚,洪亮的声音可以起一个震摄作用。如果对方还是继续欺凌行为的话,应?#23454;?#33258;卫,而不是忍受挨打。

                    自卫的原则不是以暴制暴打回去,而是同样起一个震摄作用,以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬,若看到欺负对象奋起反抗,多会心虚停?#26500;?#20987;行为,而如果被欺负者默默忍受,反而会让他更加得意忘形,从而?#20013;?#25915;击行为,直到达到目的为止。如果反抗后对方仍未停?#26500;?#20987;,应该在自卫的同时大声呼救求助,并?#24050;罷一?#20250;逃走,保护好自身安全是最重要的。

                    9、如果遇到校园暴力,一定要沉着冷静,采取迂回战术,尽可能拖延时间。当他在公共场合受到一群人?#36130;?#30340;时候,应?#35980;?#21462;向路人呼救求助的态度,这种办法会免去一些麻烦。真正等到事情发生之后,到了一个封闭场所里面就比较难办了。如果呼救或者反抗的话,可能会遭来更加激烈的一些暴力。

                    {中国欺凌校园}.

                    人身安全永远是第一位的,不要去激怒对?#20581;?#21807;一的就是麻痹对方,顺从对方的话去说,从其?#26434;?#20013;?#39029;?#21487;插入话题,缓解气氛,分散对方注意力,同时获取信任,为自己争取时间,寻?#19968;?#20250;逃走,而不是准备在那儿忍受一?#23567;? 受到这种暴力以后,很多人都是被威胁报案的话会受到报复,但还是应该告诉孩子,碰到这种事情一个是不要沉默,再一个是不要再以暴易暴,要以法律的方式来解决。

                    10、事情发生后,父母有必要保持冷静,并把发生的情况告诉孩子的老师、?#35059;?#21592;、园长或校长。可以先问问孩子是愿意自己去告诉,还是由你去告诉。严重的暴力行为应以法律方式?#27425;?#25252;自身权益。

                    中国欺凌校园篇三

                    《校园欺凌》国旗下?#19981;?/b>{中国欺凌校园}.

                    国旗下?#19981;案濉?#20320;不是孤独的》

                    辽宁省凌海市第三高级中学德育副校长——孙朋 亲爱的同学们,当你们的父母把你们送到学校,就把一份信任交到我们手里;就把一份希望交到我们手里。我们教师把学校当做一片净土,传播知识,传播文明,传播爱。

                    世界上所有的学校都是如此,所有的家长都是如此,所有的学生都是如此。校园应该是和谐的乐章,让你们健康快乐地成长。等你们回忆念书的时光时,会怀念校园的美好,老师的?#35748;椋?#21516;学的关爱?? 但是,这里面有老师理想化的地?#20581;?#26377;乐章,就会有不和?#24120;?#26377;人群,就会有矛盾;有差异,就会有争论;有强弱,就会有欺凌??今天我?#25945;?#30340;是一个沉重的话题——校园欺凌事件。

                    目前在国内,校园欺凌事件层出不穷,目前,已经成为社会的毒瘤,引起来国家教育部的高度重视,并且在不久以后,会形成相关的法律。据教育部消息,日前,国务院教育督导委员会办公室印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知?#32602;?#35201;求各地各中小学校针对发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。

                    我要对那些欺凌其他的同学?#23548;?#21477;:你们知道你们对同学拳打脚踢是犯法的吗?你们知道你们在QQ、微信等网络?#25945;?#19978;?#30340;?#20123;有辱别人人格的话是犯法的吗?你们知道你们在大人面前温和懂事、却转身对朝夕相处的同学大打出手是多么可怕吗?你也是血肉之躯,你也知道拳头打在头上、耳光打在?#25104;?#26159;什么感觉吧?你也知道被欺凌

                    的同学的父母知道情况之后的怒不可遏吧?你也知道被一群人欺负是什么样的委屈感觉吧?可是,你为什么会对你的同学动手?你们可能是好朋友、好哥们、好室友,你怎样挥起你的拳?#32602;?#21435;面对一个懦弱的人?而这个拳头本来可以伸展开,去帮助一个困难的人。你读过的小?#36947;?#38754;的“路见不?#20581;?#25300;刀相助?#30201;?#20040;就变成了“欺软怕硬、横行无忌?#20445;?#20320;的良心何在?你的品德何在?你狰狞的样子,令人发指!?#27531;?#26377;的同学不可爱,你看不?#36894;郟?#20320;要对他进?#23567;?#25945;育?#20445;?#21487;是教育别人轮不到你,学校有老师,社会有家长。你的“教育”实际上是极其愚蠢的行为,你是在触犯法律,你有可能因此锒铛入狱!有的同学懦弱,你就拿起黑社会大哥的样子,把别人当做小弟,张嘴就骂、举?#24535;?#25171;,谁愿意每天受到这种待遇?你愿意吗?矛盾激化,最终不可调和。我听说过一件发生在校园里面的事。有两个女生,本来关系非常好,后来友谊变了质。长得高大的女生常常欺负长得矮小的女生,时间长了,被欺负的女生忍无可忍。在一天晚辅导之前,她喝了二两白酒,准备了一把刀,等那个高个子女生出现的时候,对?#21028;?#21475;心脏的地方一刀刺下去??没有出人命,是因为冬天穿着羽绒服,衣服被划开。当时,拿刀的女生非常激动,然后来了第二刀、第三刀,把那个高个子女生的脸划了很多刀??惨不忍睹。?#27531;?#36825;将成为两个学生一生的噩梦。

                    请不要欺凌同学,如果你爱自己,你也爱别人;如果你有自尊,请给别人自尊!如果有同学有这种欺凌别人的行为,请立刻停止,悬崖?#31456;恚?#20026;时未晚。如果你一意孤?#26657;?#31561;待你的,将会是不可挽回的

                    结果!

                    我想对那些被欺凌的同学说上几句。我不知道你是谁,我不知道你们是谁,但是我能够体会到你们的心情。你被同学用语言侮辱,你感觉到冰冷的痛苦;你被同学拳脚相加,你感到双重的打击。在夜里,你可能流下了泪水,感到自己十分委屈;你可能?#25112;?#20102;拳?#32602;?#21457;誓要?#21482;?#20844;道;你可能下定决心,要绝地反击;你可能咽下苦水,继续忍耐??但是你发现忍耐之后,是对方的变本加厉,是无休无止的折磨!你为什么不把自己的痛苦告诉老师?因为你怕丢面子;你为什么不把自己的痛苦告诉父?#31119;?#22240;为你怕他们担心?你为什么不把自己的事情诉诸法律,因为你觉得法律会袖手旁观??你顾虑重重,于是每天你忍着身体的疼痛,忍着心灵的折磨,从一个乐观开朗的人变成了一个抑郁的人,变成了一个悲观的人。

                    我想对你们说:不要忍?#20572;?#20320;的忍耐只会助长对方的气焰。你不是孤单的,把你的痛苦说出来。说出来没有什么丢人的,这是保护自我的方?#20581;?#20316;为老师,一定会弄清事实,要相信,学校是?#30475;?#30340;,会还你们公道!作为父?#31119;?#20250;拿起法律的武器,维护你的权利。你不是孤单的,你要学会保护自己。不要让自己在黑?#36947;?#24472;徊,要勇敢地走出来迎?#21451;?#20809;。

                    我想对那些旁观者?#23548;?#21477;。如果你发?#20013;?#22253;欺凌事件,请不要事不关己,高高挂起。你要报告,要揭发。要知道,只有更多的人伸张正义,正义之光才会普照。你也?#34892;值?#22992;妹,如果你的?#20540;?#22992;妹在学校受人欺凌,你知道了,会是什么心情?所以我们要勇敢地接下正义

                    的接力棒,把正义传递下去。

                    我希望?#24515;敲?#19968;天,校园里到处都是和谐的声音,那是老师和你们共同努力的结果。我们不是孤立的,是团结的。让我们用行动,铸造出一个法治文明的社会,努力为践行社会主义核心价值观付出自己的行动。

                  1. 中国校园欺凌
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